为厚植医学人文底蕴、夯实住培育人根基，全方位提升住培医师综合素养，山东医药大学附属医院围绕“浸润人文、赋能成长”主线，开展系列特色住培人文活动，从人文培育、心理疏导、文体暖心多维度发力，助力住培医师全面成长。 深耕人文载体，厚植医者初心 医院丰富人文教育形式，搭建多元展示平台。院内积极开展人文主题征文活动，引导住培医师书写行医感悟、诠释医者初心、传递医患温情。录制“住培一分钟”短视频，生动展现医师临床风貌与职业担当。同时，医院搭建住培专属公众号，官网增设“住培人文”专栏，择优刊登优秀人文征文与科室表扬信，定格暖心行医瞬间，传播医院正向医者风采，让人文教育融入住培日常，有效提升医师人文素养与职业认同感。           …… (2026-06-22)

医学，是一门既关乎生命又关乎灵魂的学科。经历两年的规培，我深刻体会到，医学不仅是技术的精进，更是人性的修行。我将从医德医风、医学伦理、医患关系及职业精神四方面分享我对医学人文的浅显感悟。 一、医德医风 以仁心为本，以责任为纲。医德，是医学的灵魂。古语云：“医者仁心”，这不仅是对医者的道德要求，更是对医学本质的深刻诠释。在临床实践中，不乏一些医德缺失现象：过度医疗、收受红包、态度冷漠……，这些行为不仅损害了患者的利益，更玷污了医学的神圣性。然而，我也见证了无数医者以仁心为本，用爱心、耐心和责任心对待每一位患者。他们不因患者的贫富贵贱而区别对待，不因病情的复杂而推诿责任。他们用温暖的言语、细致的关怀，让患者在病痛中感受到人性的温暖。这种医德医风，是医学最宝贵的财富，也是患者最需要的温暖。 二、医学伦理 在困境中坚守底线，医学伦理是医学…… (2026-06-22)

夜深了，我收拾完桌上散乱的材料，准备离开实验室。推开门时，发现走廊处的办公室灯还亮着。玻璃门映射出暖黄色的光。我知道，那是吴老师还在。 我轻轻走过去，看见她伏在桌上的身影。头发有些许白丝在灯下泛着银光，老花镜滑到鼻尖，正用笔在学生的论文草稿上写着什么。桌上堆满了书籍和稿件，只留出一小块地方放电脑工作。 吴老师今年六十多岁了，每当谈及过往，她总将自己比作附院年轮里的一圈木纹，“我是与医院一同成长的”。这句朴素的话语背后，是她对时代最深沉的致敬。她常说，是国家的繁荣昌盛，让每一个普通学者都有了安心坐冷板凳的底气，因此她格外珍惜这份来之不易的静好。挂在嘴边的“老牛自知夕阳晚，不用扬鞭自奋蹄”，是她对争分夺秒的鞭策，但我们心里都清楚：这头‘不用扬鞭’的老黄牛，眼里盯着的是分子世界的真相，心中装着的却是对党和事业的无限忠诚。…… (2026-06-18)

   在创伤骨科规培轮转期间，我有幸跟随马明亮老师学习成长。这段宝贵的临床时光，让我收获满满，不仅熟练掌握骨科换药、伤口护理等基础临床操作，不断夯实专业技能，更在日复一日的相处中，深刻领悟医者仁心、大爱无疆，真切懂得医患之间温暖相伴、人文关怀的深刻意义。     刚来到创伤骨科时，我临床实践经验匮乏，面对患者伤口换药、日常病情沟通都十分生疏笨拙。平时只会死板照搬课本理论流程，操作手法僵硬不够柔和，不懂得观察患者情绪，也不会耐心安抚老人紧张焦虑的心情。很多时候只顾规范完成操作，却忽略了患者身体的疼痛与内心的不安。科室收治入院一位高龄爷爷，因严重意外外伤导致多处骨折，伴随大面积软组织损伤，伤情较重、恢复缓慢。老人年事已高，行动完全不便，长期卧床休养，身体承受巨大伤痛，心理也格外脆弱焦虑。每次伤口换药、护理创面，对他而言都是…… (2026-06-18)

复试结束休息了一个月，我应老师建议提前来到了科里熟悉临床，第一天就跟着永镇师哥上台了。 但是影像出身的我完全不懂临床的相关知识，尤其是外科，第一次上台连手术衣也不会穿，因为紧张，手套戴了半天也没戴进去，永镇师哥刷完手走进了导管室，看着焦头烂额的我，没有说话，熟练戴好手套后，撑开一幅手套对我说：“来，戴上” 那时候我刚考完研，从放射转到介入血管外科，整个人都是懵的。影像课上我们学的是黑白灰阶，是窗宽窗位，是静态图像的密度对比。可是到了手术台上，数字血管剪影机的屏幕亮起，我望着屏幕上灰蒙的一片，望着只在造影剂注入时才会显出“真身”的股动脉，脑中一片空白，更别说那句师哥说的话——“手感”。 永镇师哥也是影像出身，和带我见习、实习时候的外科老师都不一样，和他们上手术的时候仿佛我们彼此之间隔着一层如…… (2026-06-18)

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。医学之路道阻且长，从校园课堂到临床一线，每一步都承载着责任与热爱，镌刻着成长与坚守。 本科五年，是医学梦想的启蒙之旅。系统解剖、内外科学、影像诊断等课程，为我搭建起扎实的知识框架。从初次接触解剖标本的忐忑，到熟练辨识人体结构；从独立完成实验的摸索，到与同窗默契协作，我在知识的滋养中褪去懵懂，逐步成长。医学求学从无坦途，考研便是关键考验。面对日益激烈的竞争，我以书桌为阵地、以坚持为铠甲，五百多个日夜挑灯夜读，在教学楼的晨光与暮色中深耕不辍。辛勤耕耘终有收获，我顺利考入硕士研究生，正式开启住院医师规范化培训之路，向着合格医师的目标稳步迈进。 上岸不是终点，而是医者责任的新起点。从入学时庄严宣誓希波克拉底誓言，到规培岗前培训，前辈们反复叮嘱：医者之本，在于仁心。感患者之所痛，解患者之所忧，成为我从医路上始终坚守的准则。 规培期间，我深刻领悟到实践方出真知。作…… (2026-06-18)

大家都说医学之路道阻且长，医学的专业性与特殊性注定了它将是一条漫长而严肃的道路，但在我轮转内科的那个月里，两位老人让我明白了，这条路的两旁也应种满柔软的鲜花。 那天早查房，我跟着带教老师走进一间病房。靠窗的床上，一位头发花白的老爷爷正侧躺着，旁边陪护椅上坐着一位同样年迈的老奶奶。他们是从县城转来的老两口，老爷爷因脑梗后遗症住院，老奶奶一个人赶来陪护。 查房快结束时，老奶奶突然叫住了走在最后的我，有些不好意思地问：“医生，俺们明天要去做检查，可俺俩都不识字，那些检查室在哪个楼、怎么走，能不能给俺画个图？” 她说话时，手里攥着一张皱巴巴的检查申请单，眼神里满是无措。老爷爷则在床上含糊地说：“别麻烦人家……”声音很小，带着歉意。 带教老师当时正在交代医嘱，我点了点头，查房结束后简单画了个图告诉他们该怎么到检查室去…… (2026-06-18)

推开诊室的门，消毒水的气味里混着一丝若有若无的焦躁。没有歇斯底里的哭喊，也没有怪诞离奇的举动，这里的世界被一层厚厚的玻璃隔绝着，安静得让人心慌。作为心理科的医生，我每天的工作不是缝合伤口，而是试图擦亮这块蒙尘的玻璃，看清对面那一个个被情绪和思维困住的灵魂。 今天的第一个病人是个中学生，瘦得像根竹竿。他低着头，手指无意识地抠着校服袖口的线头，指甲缝里嵌着洗不净的污迹。母亲在旁边急得直抹眼泪，代他诉说着“不想上学”、“整夜失眠”、“一考试就呕吐”的症状。我轻声问他：“你觉得累吗？”他猛地抬起头，眼神里是一片死寂的荒原，那种绝望不是歇斯底里，而是一种深入骨髓的疲惫。“医生，我觉得我是个坏掉的机器，”他的声音轻得像风，“每天早上醒来，都要花两个小时才能说服自己坐起来…… (2026-06-18)

在EICU（急诊重症监护室）轮转的日子里，我曾无数次面对监护仪刺耳的报警声和生死一线的抢救。然而，让我真正理解“有时去治愈，常常去帮助，总是去安慰”这句话分量的，却是那位在病床上躺了三十二天，至今仍未脱离危险的36岁女性。 那是一个深夜，她因突发脑出血被紧急送入EICU。作为一名研究生二年级住院医师，我跟随带教老师迅速投入抢救，气管插管、连接呼吸机、深静脉穿刺……监护仪上跳动的心率和血压数值，像是随时可能断线的风筝。 她才36岁，是家里的独女，也是一位母亲。病情来势汹汹，严重的病情变化让她陷入了深度昏迷。当我在谈话间里向家属告知病危通知时，她年迈的父母几乎瘫坐在地上，那个刚上初中的孩子紧紧抓着自己的衣角，眼神空洞地问：“医生叔叔，我妈妈什么时候能醒？”那一刻，我喉咙发紧。我第一次如此真切地感受到，躺在病床上的不…… (2026-06-18)

作为放射科的一名研究生，我始终将精准诊断、规范报告作为学习的核心目标。过去我曾认为，放射科工作重在影像征象识别、疾病诊断分析与逻辑推理，人文关怀更多体现在临床一线。在跟随我的导师曹新山主任学习的过程中，我逐渐认识到：医学人文同样是影像诊断医师的必修课，带教不仅是传授专业技术，更是传承医者责任与温度。 一次日常工作中，我完成一份初诊报告后提交曹主任审核。此时患者家属来到阅片室，情绪焦虑，反复询问病情严重程度、是否可以手术、预后如何。我当时专注于影像诊断思路梳理，只是简单告知家属需等待正式报告并咨询临床医师。曹主任见状，立即放下手中工作，主动请家属坐下，耐心进行沟通。他没有使用复杂的专业术语，而是在充分安抚情绪的基础上，结合影像表现，用通俗易懂的方式解释病变位置、范围及影像评估意义，同时明确说明影像诊断的价值与边界，既不夸大也不回避问题，有效缓解了家属的恐慌与不安。待家属离开后，曹主任对我说…… (2026-06-18)

在儿童呼吸科的临床一线，没有惊天动地的壮举，却藏着最细腻的坚守与传承。我是儿童呼吸科的一名带教老师，在这工作的十余年，我始终坚信：医学不仅是技术，更是仁心；带教不仅是传授技能，更是传承医德。在日复一日的临床带教中，我始终坚持以德育人立根本，以情育人暖童心，把医者仁心刻进每一个教学细节，让年轻医师在学会治病救人的同时，更懂得敬畏生命、关爱患儿。 一、以德育人：坚守医者初心，扛起生命重托 儿科被称为“哑科”，患儿无法清晰表达病痛，家属往往焦虑崩溃，对医师的医德、责任心与专注力都是极致的考验。我常对学员说：“儿童呼吸科的每一次操作、每一次夜班、每一次紧急加班，都不是简单的工作，而是沉甸甸的责任，医德是我们行医的底线，更是带教的第一课。” 记得一个暴雨倾盆的夜班，科室收治了50余名住院患儿，重症肺炎患儿需要持续监护，哮喘急性发作患儿需紧急雾化、…… (2026-06-18)

医学，从诞生之日起，便被寄予了超越技术的期待。古希腊的希波克拉底誓言、中国唐代孙思邈的“大医精诚”，都指向同一个内核：医学不仅是科学，更是人学。当我们谈论医德医风、医学伦理、医患关系、职业精神时，实际上是在追问同一个问题——在技术日益强大的今天，医学是否还记得它最初的温度？ 1.医德医风：不是约束，而是自觉 长久以来，人们习惯将医德理解为一条条行为规范：不收红包、不推诿患者、不敷衍了事。这些固然重要，但若仅停留于此，医德便沦为了职业的底线约束，而非精神的高地。真正的医德，应当是一种发自内心的价值认同。 医生面对的不是一个“病例”，而是一个有姓名、有故事、有恐惧、有期待的人。当我们意识到这一点，每一次查房时的细致询问、每一次手术前的充分沟通、每一次夜班时的耐心安抚，就不再是“额外的付出”，而…… (2026-06-18)

跟导师出门诊一段时间后，我逐渐习惯了门诊的节奏。快速接诊、反复解释、不断切换不同患者。但在这些看似重复的过程里，我慢慢注意到，大多数患者最在意的，可能并不是单纯的检查结果，而是结果背后的不确定性。那天让我印象最深的是一位三十多岁的女性患者。她刚坐下就说：“大夫，我不想开刀。”语气很直接，甚至带着一点防备。随后她递过来的超声报告提示：甲状腺右侧叶结节，TI-RADS4a。按常规处理方式，这类结节需进一步评估，必要时手术处理，这些在教科书中很清晰。但导师没有马上进入“该不该手术”的讨论，而是先问她：“为什么这么担心手术？” 患者停了停说，她的亲戚做过这个手术，术后说话声音一直恢复的不太好，术后还长年吃药。她讲得很平静，但反复强调“我不要那样”。导师没打断她，而是等她说完之后才开始解释：这个分级大体…… (2026-06-18)

还有什么事情是比过生日还重要的呢，如果有，那若这是最后一个生日呢？ 小若昕是一名12岁的白血病患者，3月份开始轮转血液内科时我就发现组里有这么一位小患者。为什么对她印象这么深呢，大概还是因为她的年龄太小了吧，只是小若昕一直是在层流病区住院的，不曾见过她的样子，另外就是，短短一个月的时间，她都来住过好几次院了，大抵这也是对她印象深刻的原因吧。直到一个月后，我终于还是见到了这位小患者。 4月3号下午，小若昕住到了我负责的床位上。小姑娘个子挺高，不像才12岁的样子，皮肤有些发灰，头发、眉毛都掉光了。但即使这样，她都没有表现出丝毫柔柔弱弱的样子。每次查房都见她捧着手机，眼都不眨一下，问她有没有不舒服的时候，她也只是像小学生回答老师的问题一样，从容、乖巧，仿佛生病的不是自己，只是那一片飘红且疯狂恶化的化验指标和身上日渐增多的瘀斑时刻提醒着关心着她的每一个人—或许这是她最后一次住院了吧…… (2026-06-17)