“今天我讲的人文主题为滨医精神的传承和发展……”，科主任张锴在科室人文早课上开始宣讲。创伤骨科5分钟人文早课开课至今已有4年，每周一次，在早交班时间进行人文早课的讲解。他们坚信有了良好的人文素养，才会具备崇高的使命感和责任感，才能精益求精地钻研业务水平，才能促进自身的进步。

而在经济运营管理处，每周二的“运管大课堂”上，科室全体人员学习政策文件、《运营管理学》《管理会计学》等内容已成为常态，部门成员围绕科室定位和职责积极讨论如何将所学知识在医院管理实践中运行落地，这成为他们充盈知识储备，提升业务水平的重要途径之一……

这是滨州医学院附属医院当前正在开展的学习型医院（学院）建设部门、科室集体学习的缩影。为持续推进医院（学院）高质量发展，滨医附院探索创建学习型医院（学院）建设新形式，并将其作为今年一项重要工作。如今，各部门、科室响应医院号召，积极利用各种机会、各种途径开展业务培训和学习讨论等活动，学习氛围如火如荼。

立足实际，系统谋划。为扎实推进学习型医院（学院）建设，医院（学院）制定了《实施意见》，成立了专门的领导机构和办公室，统筹推进全院学习型医院（学院）、部门、科室建设。《实施意见》提出了“一个目标”、“两个提升”、“三种能力”的总体目标和“六项举措”，对学习型医院（学院）建设进行整体安排，助力推进学习型医院（学院）建设的规范化、立体化、常态化，促进创建工作有序开展。通过学习型医院（学院）的建设，旨在在全院探索建立终身学习、创新学习、研究学习等学习机制，让学习观念深入人心，使学习成为提升职工素质、破解发展难题的原动力，形成学以致用、以用促学、学用相长的良性循环，促进全体干部职工进一步开阔视野、开阔思路、开阔胸襟，提升素质，提高服务能力和创新能力，为推动医院（学院）高质量发展提供有力的智力支持。

精心组织，强力推进。2月24日，医院（学院）召开创建学习型医院（学院）启动大会。会议号召全院广大干部职工要立即行动起来，从战略和全局的高度，充分认识开展此项活动的重大意义，切实增强开展活动的紧迫感和责任感，以充实饱满的政治热情和改革创新的精神，全力以赴地投入到创建学习型医院（学院）的工作中，围绕“十四五”事业发展规划提出的各项目标和任务，努力把活动成果，转化为推动工作的强劲动力，全力推进医院（学院）事业高质量发展。

信息赋能，搭建平台。立足医院（学院）现有“钉钉”系统，搭建“学习强院”在线学习平台，打造涵盖政治理论学习、最新政策解读、法规制度学习、院内医技护培训等一站式学习服务平台。医院各部门结合本职工作，针对不同岗位人员，科学合理安排学习内容，制定精细化学习计划，满足医院职工个性化学习需求，让“工作学习化，学习工作化”成为全院职工时刻学习、坚持学习的模式。目前“学习强院”平台已投入使用，建立学习模块32个，累计课程数102篇，发布学习计划31项，对督促全院职工进行线上学习具有重要意义。5月制定全院学习计划12篇以督促全院职工进行常态化线上学习。

明确责任，全员发动。学习型医院（学院）领导小组办公室制定部门、科室责任清单，明确各部门、科室工作任务。当前，各部门、科室依据创建学习型医院（学院）的要求和部门、科室实际，并结合学习实践中出现的新情况、新问题，制定完善本部门、科室学习计划，同时鼓励个人积极参与各种形式的线上线下活动，提高部门职工的思想道德素质、专业技术素质的同时也为培养具有学习力、创新力和核心竞争力的队伍奠定了基础。

典型带动，营造氛围。创建学习型医院（学院）开展以来，各部门、科室业务培训成常态化，全院学习氛围日益浓厚，比学赶超的浪潮蔚然成风。比如：医疗保险处秉持“立身百行，以学为基”的学习理念，今年3月份开始实行晨间交班制度；人力资源部定期召开科务会通过案例讲解、学习点评、“头脑风暴”等方式，领悟上级文件精神，探讨如何与具体实际相结合，不断提升业务能力与水平；后勤管理处结合当前安全生产重点工作，连续召开科务会，提升全科室全员安全生产意识，夯实安全生产措施；药学部开展线上线下双管齐下的“药”我学行动等。为宣传报道在创建学习型医院活动中涌现出来的先进典型，激励广大医护教职员工以先进模范为镜，向先进典型看齐，掀起学典范、做先进的热潮，在医院官网、官方微信公众号开辟“学习强院”专栏，对先进典型案例进行展播。医院还在院内公共场所制作学习型医院（学院）建设宣传标语，在全院营造学习型医院（学院）建设的良好氛围。

“医院的竞争，归根到底是人才的竞争。只有加快建立学习型医院（学院），才能不断提高干部职工用科学理论指导实践、解决问题的能力，才能更好、更有效解决改革和发展过程中面临的复杂问题。”医院（学院）党委书记赵景刚在动员会上如是说。“勿为今日不学有来日，勿为今年不学有来年”，全院上下必将以饱满的学习热情，做到真学、常学、善学、深学，积极地向学习要素质、要能力、要水平, 始终以强烈的“赶考”意识 和锲而不舍的精神抓紧学习, 真正让学习成为工作的“发动机”、“起搏器”，切实为实现医院（学院）高质量发展目标提供有力支撑。