医生是知识依赖型职业，终身学习是离不开的话题，我院创伤骨科自创立之初，就定下来学习型科室的建设目标。创建学习型医院，学习什么？怎么学习？创伤骨科团队做出了新的探索。

众所周知，现代医学教育分为三大阶段：院校医学教育、毕业后医学教育（包括住院医师规范化培训和专科医师规范化培训）和继续医学教育。在我国现行医学教育体系中，贯穿始终的主要是科技方面的教育，而医学人文的临床教育确是相对较少。因此，我们培养的医生更多的是在关注技术，而非对人的照护。所谓人文，即人性与教养，是人的精神文化，是指导人类行为的一门学科。因此一个医生要成为良医，人文素养至关重要。

为了加强创伤骨科文化建设，提高医护及规培生的人文素养，在张锴主任的主持下，创伤骨科利用早交班时间，专门抽出5分钟进行人文早课的讲解，每周一期，自2018年开课至今已经进行至176期，时间跨度近4年时间，由五位讲者共同完成，目前仍在继续。

人文早课由张锴主任首先开讲，从《道德经》的开篇“道可道非常道，名可名非常名，无名天地之始，有名万物之母，两者同出而异名，同谓之玄，玄而又玄众妙之门”讲起，到费曼学习法、终身学习、奥卡姆剃刀原理及清单革命等，总共100期，让大家领略到了中国古典文学的魅力与精髓。101期到120期由杨淑野副主任医师主讲，涉及古今中外的重要人物，从苹果公司创始人乔布斯的“现实扭曲力场”讲起，到稻盛和夫的“干法”、“活法”、“成功的真谛”，再到王阳明的“知行合一、致良知”，让大家了解到了成功人士的不一样的人生思想。121到146期由贾龙主任医师主讲NLP专题，即神经语言程序（Neuro-Linguistic Programming），它是研究我们的大脑如何工作的学问，知道大脑如何工作后，我们可以配合和提升它，从而使人生更成功快乐。通过贾主任的讲解我们知道了NLP著名的12条前提假设，比如：一个人不能控制另外一个人，每一个人都选择给自己最佳利益的行为，凡事必有至少三个解决方法，在任何一个系统里，最灵活的部分便是最能影响大局的部分。147到170期由张德刚副主任医师讲解。从《达芬奇密码》我们了解到从凡人到天才的创造力秘诀：保持好奇、勤于观察、始于细节，从《百岁人生》中我们知道长寿会带来很多挑战，比如工作技能的变化，人际关系质量的老化，无形资产的增值等等，新形势下需要我们平衡好有形资产和无形资产，终身学习将会是一个趋势。从《知识大迁移》中深刻认识到不要寄希望通过搜索来解决所有的问题，与专精的刺猬型人才相比，成为广博的狐狸型人才，才能给你带来更多的知识红利。171期由王兆林副主任医师讲授接棒主讲，以讲述庄子的一个个小故事，引出内在的人生哲理，生动有趣，深入浅出。最近的176期讲述 了《论语》中脍炙人口的“吾日三省吾身”及“学而时习之，不亦说乎？”再次让我们领略经典带来的内心的警醒。每次讲者讲完，大家都报以热烈的掌声，张锴主任再将最核心的内容予以点睛加深。送人玫瑰手有余香，将人文知识给大家讲出来学习的同时，也是对讲者的锻炼与提升，最终形成我为人人，人人为我的良好的科室学习氛围。

德不近佛者，不可以为医。良好的人文素养，是确保医生自身价值不断提高的基础。有了良好的人文素养，才会具备崇高的使命感和责任感，才能精益求精地钻研业务水平，才能促进自身的进步。任何时代的医生都应当知道，在当代被视作为高端的科学技术，在未来看来可能都会是粗浅可笑的。患者的今生今世可以从医生那里获取的，不仅是相对“高端”的技术，更是医生对于生命价值的释然和达观。所以，医学是科学更是人学，要成良医必修人文。