6 月26日 ，康复医学科召开“联合PBL和CBL教学模式应用于康复治疗专业本科见习教学”总结会。

6 月2日 ，康复医学科召开了该教学模式动员大会后，根据学生4周见习时间安排，分成康复评定组、神经与骨科康复组、物理因子治疗组和儿童康复组4个小组，每小组见习一周，一周后四个小组交替轮换。见习期间要求每小组在老师引导和启发下，以临床中发现的问题或案例为主题，结合专业理论知识，做成PPT课件，在每周全体康复医学科老师和学生的小组总结会上进行汇报，并有带教老师对学生课件制作形式、内容等进行点评，并一一回答学生提出的问题。

总结会上，康复医学科主任王德强教授对“联合PBL和CBL教学模式应用于康复治疗专业本科见习教学”进行点评。他认为，4周见习时间共有12名学生进行演讲，学生制作的课件从制作形式、内容、围绕主题、演讲技巧等方面一次比一次有很大的提高与完善，均抓住“以临床问题或案例为主题结合自己学习的专业理论知识进行阐述与讨论”这种教学模式的核心。这种教学模式与传统教学方法比较，一方面明显地提高了同学们制作PPT课件的水平和演讲能力，另一方面使学生将专业理论知识与临床实践进行有效的衔接，体现了以学生为主导的教学方法，同时对康复医学科老师的带教能力和专业素质的提高具有较大的促进作用。